Phát huy nguồn lực, tạo đột phá từ chuyển đổi số
Trường Tiểu học Thành Công (phường Giảng Võ, TP Hà Nội) được thành lập trên cơ sở sắp xếp Trường Tiểu học Thành Công A và Trường Tiểu học Thành Công B. Sau sắp xếp đứng trước yêu cầu ổn định tổ chức, đổi mới quản trị và nâng cao chất lượng dạy học.
Trao đổi với Báo GD&TĐ, nhà giáo Phạm Minh Thảo, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, đây là cơ hội để hội tụ nguồn lực, kế thừa thế mạnh của các đơn vị, tạo nền tảng phát triển trong giai đoạn mới.
Trong đó, kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin của Trường Tiểu học Thành Công B là lợi thế đáng chú ý. Đơn vị từng hướng tới mô hình trường học số Google, với nhiều giáo viên đạt chứng chỉ Google Educator Level 1.
Trên nền tảng đó, nhà trường xác định chuyển đổi số không chỉ dừng ở việc bổ sung thiết bị, sử dụng phần mềm mà phải gắn với đổi mới quản trị, tổ chức hoạt động chuyên môn và nâng cao hiệu quả học tập của học sinh.
Theo bà Phạm Minh Thảo, nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá năng lực chuyên môn và khả năng ứng dụng công nghệ của đội ngũ, từ đó bố trí công việc phù hợp, phát huy vai trò của giáo viên nòng cốt. Mục tiêu là sử dụng hiệu quả nguồn lực, tạo điều kiện để mỗi giáo viên phát huy thế mạnh và hỗ trợ đồng nghiệp trong quá trình đổi mới.
Ứng dụng AI, các công cụ thuộc Google Workspace và phương pháp dạy học hiện đại được đưa vào sinh hoạt chuyên môn định kỳ. Giáo viên cùng nghiên cứu bài học, trao đổi kinh nghiệm, xây dựng kho học liệu số dùng chung, từng bước đưa công nghệ vào hoạt động giảng dạy.
Nhận thức rõ sự khác biệt về kinh nghiệm và khả năng tiếp cận công nghệ giữa các giáo viên, nhà trường kết hợp tập huấn chung với bồi dưỡng theo nhóm chuyên môn, khối lớp và nhu cầu thực tế. Các nhóm giáo viên Tin học - Công nghệ, Tiếng Anh và giáo viên chủ nhiệm được hướng dẫn những nội dung phù hợp với đặc thù công việc.
Cách làm theo hướng “cầm tay chỉ việc” giúp giáo viên giải quyết khó khăn trong soạn giảng, thiết kế học liệu, sử dụng AI xây dựng câu hỏi và bài tập theo các mức độ nhận thức. Qua đó, bồi dưỡng năng lực số từng bước trở thành hoạt động thường xuyên, gắn với yêu cầu thực tế của mỗi bài học.
Từ thực tiễn giảng dạy, cô Đào Hương Giang cho biết, giáo viên cần chủ động cập nhật công nghệ và AI để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng học tập.
Trong thiết kế bài giảng, giáo viên sử dụng Canva với các tính năng AI và Gamma App để xây dựng bài trình chiếu, hình ảnh minh họa trực quan. Các nền tảng Quizizz, Blooket hỗ trợ tổ chức trò chơi học tập, tạo hứng thú trong hoạt động khởi động và củng cố kiến thức.
Các công cụ như ChatGPT, Gemini được khai thác để gợi ý hoạt động trải nghiệm, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm theo mức độ nhận thức, hỗ trợ dịch và tóm tắt tài liệu. NotebookLM giúp tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu phục vụ nghiên cứu chuyên môn và xây dựng sáng kiến kinh nghiệm.
Trong quản lý lớp học, Google Classroom cùng các nền tảng học tập trực tuyến hỗ trợ giao bài, lưu trữ học liệu và theo dõi quá trình học tập. Công cụ khảo sát, chấm điểm tự động giúp giáo viên thu thập phản hồi, nhận diện mức độ tiếp thu của học sinh để điều chỉnh phương pháp giảng dạy.
Việc ứng dụng công nghệ vào từng khâu, từ chuẩn bị bài đến tổ chức hoạt động và kiểm tra, đánh giá, góp phần làm cho giờ học trực quan, tăng tính tương tác và phù hợp hơn với tâm lý lứa tuổi tiểu học.
Theo cô Đào Hương Giang, công nghệ còn giúp giáo viên tiết kiệm thời gian chuẩn bị học liệu, giảm bớt công việc thủ công để tập trung vào chuyên môn, hỗ trợ kịp thời những học sinh cần được quan tâm thêm.
Tuy nhiên, nhà trường xác định AI chỉ là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế vai trò của người thầy. Giá trị của công nghệ phải được đánh giá qua hiệu quả bài học, khả năng khơi gợi tư duy và sự tiến bộ của học sinh, thay vì số lượng công cụ được sử dụng.
Vì vậy, giáo viên được yêu cầu kiểm chứng thông tin do AI cung cấp, bảo vệ dữ liệu cá nhân của học sinh, tôn trọng bản quyền học liệu và sử dụng công nghệ có trách nhiệm. Nhà trường tổ chức các tiết dạy thử nghiệm, dự giờ, thảo luận trong tổ chuyên môn để đánh giá tính phù hợp của công cụ và rút kinh nghiệm.
Việc xây dựng kho học liệu số dùng chung, hình thành các nhóm hỗ trợ nội bộ cũng giúp giáo viên chia sẻ cách làm hiệu quả, hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực công nghệ. Qua đó, chuyển đổi số được triển khai gắn với đổi mới chuyên môn, thay vì chỉ dừng ở việc sử dụng các phần mềm.
Tăng cường ngoại ngữ, mở rộng cơ hội hội nhập
Cùng với ứng dụng AI, nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh là một trong những định hướng được Trường Tiểu học Thành Công chú trọng.
Ngày 24/9/2026, nhà trường ký kết thỏa thuận hợp tác giáo dục với Cambridge International Education và Language Link Việt Nam, dưới sự định hướng và thẩm định của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.
Theo định hướng của nhà trường, hợp tác này mở ra cơ hội xây dựng lộ trình chuẩn hóa năng lực ngoại ngữ quốc tế cho học sinh ngay từ bậc tiểu học, đồng thời tăng cường tiếp cận các phương pháp dạy học hiện đại.
Để nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ, bên cạnh chương trình và học liệu, yếu tố quan trọng là năng lực giáo viên, phương pháp tổ chức lớp học và môi trường thực hành. Học sinh cần có cơ hội vận dụng kiến thức vào các hoạt động học tập, giao tiếp phù hợp với lứa tuổi, thay vì chỉ ghi nhớ từ vựng, cấu trúc ngôn ngữ.
Trong quá trình này, công nghệ số và AI có thể hỗ trợ giáo viên thiết kế học liệu trực quan, xây dựng bài tập theo trình độ và đa dạng hóa hoạt động thực hành. Tuy nhiên, việc lựa chọn công cụ phải xuất phát từ mục tiêu bài học, bảo đảm phù hợp với năng lực học sinh và không chạy theo xu hướng công nghệ.
Việc hợp tác với các đơn vị giáo dục quốc tế là một bước trong lộ trình phát triển của nhà trường. Hiệu quả cần được thể hiện qua chất lượng dạy học, sự tiến bộ của học sinh và khả năng vận dụng ngoại ngữ trong học tập, giao tiếp.
Theo Trường Tiểu học Thành Công, để xây dựng hệ sinh thái học tập số hiệu quả cần có sự đồng hành của cán bộ quản lý, hạ tầng công nghệ phù hợp, kho học liệu được chuẩn hóa và tinh thần tự học, cộng tác của giáo viên. Trong đó, học sinh phải là trung tâm của mọi hoạt động đổi mới.
Nhà trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 từ năm 2022. Trong năm học 2026-2027, với sự quan tâm của UBND phường Giảng Võ, trường tiếp tục được cải tạo, sửa chữa và đầu tư cơ sở vật chất. Nhà trường cũng đang hoàn thiện thủ tục triển khai mô hình trường học thông minh, tích hợp hệ sinh thái thiết bị và các giải pháp quản lý của Apple.
Đầu tư hạ tầng là điều kiện cần, nhưng để chuyển đổi số tạo ra thay đổi thực chất, yếu tố quyết định vẫn là năng lực đội ngũ và cách tổ chức dạy học. Khi giáo viên chủ động đổi mới, chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ lẫn nhau, công nghệ mới thực sự trở thành công cụ nâng cao chất lượng giáo dục.
Từ thực tiễn sau sáp nhập, Trường Tiểu học Thành Công đang từng bước kết hợp phát huy nguồn lực đội ngũ, ứng dụng AI, đổi mới phương pháp giảng dạy và tăng cường hợp tác giáo dục. Quá trình này cần được triển khai đồng bộ, đánh giá thường xuyên và điều chỉnh theo hiệu quả thực tế.
Với định hướng chủ động hội nhập, tiên phong đổi mới, nhà trường hướng tới xây dựng môi trường học tập an toàn, hiện đại, giúp học sinh phát triển năng lực, tăng cường ngoại ngữ và có thêm cơ hội tiếp cận tri thức trong bối cảnh chuyển đổi số.
